Zalety i warunki dwujęzyczności

Z punktu widzenia psychologii języka dwujęzyczność jest czymś bardzo pozytywnym. Jednak ludzie nie zawsze tak myśleli. Do lat 60. ludzie uważali, że hamuje rozwój intelektualny dzieci. Uważano, że muszą jednocześnie tłumaczyć wszystko, co słyszeli i czytali na oba języki, i że to strata czasu i wysiłku.

Poradniki językowe i książki do nauki języków obcych – http://www.psychoskok.pl/kategoria-produktu/poradniki/jezykowe/

Udowodniono, że zamiast zagrażać naszemu procesowi uczenia się, dwujęzyczność faktycznie przynosi korzyści. Zalety dwujęzyczności są oczywiste nie tylko u dzieci, ale także u dorosłych. Nauka nowego języka spowalnia upośledzenie funkcji poznawczych .

„Posiadanie innego języka oznacza posiadanie drugiej duszy”. -Charlemagne-

W przedszkolach i szkołach obowiązuje nauka przynajmniej jednego języka obcego. To ważny, ale nie zawsze łatwy dla najmłodszych element edukacji. Książki dwujęzyczne dla dzieci to atrakcyjne i ułatwiające naukę wsparcie. Zaznajamianie z nowym językiem warto rozpocząć w domu.  – http://www.psychoskok.pl/aktualnosci/ksiazki-dwujezyczne-dla-dzieci/

Pojawienie się dwujęzyczności

Czynniki historyczne i kulturowe najbardziej przyczyniły się do wzrostu dwujęzyczności. W szczególności czynniki związane z otwarciem i ustanowieniem nowych granic między krajami, takie jak:

• Ekspansja terytorialna niektórych narodów i kultur. Tak było w przypadku języka łacińskiego , którego propagowanie gwałtownie zwiększyło liczbę dwujęzycznych użytkowników tego tysiącletniego języka.
• Polityczne zjednoczenie w drodze konsensusu w celu ułatwienia komunikacji. Na przykład angielski został ustanowiony jako język naukowy.
• Sytuacje postkolonialne przyczyniły się również do narzucenia przez kolonizatorów swojego języka podbitym wioskom, które musiały przyjąć język obcy.
• Imigracja. Ludzie, którzy przeprowadzają się do innego kraju, muszą nauczyć się języka miejsca, w którym mieszkają.
• Kosmopolityzm doprowadził do wzrostu liczby dwujęzycznych pośredników lub handlowców.

Znaczenie matki

Relacja między matką a dzieckiem jest prototypem wymiany komunikacyjnej par excellence. Od miesięcy matka interpretuje sygnały, które wysyła jej dziecko (płacze, krzyczy, śmieje się), które tłumaczy na słowa.

Stopniowo dorosły staje się dla dziecka jakby lustrem. Kiedy matka wydaje dźwięk, dziecko go odtwarza. Kiedy wykonuje gest, dziecko próbuje go naśladować. W ten sposób zaczyna się rozwijać wymiana ludyczna, która pomaga dziecku stopniowo i nieskończenie poszerzać wiedzę o świecie.

Dlatego interakcja między matką a dzieckiem decyduje o pojawieniu się języka i jego poziomie. Rodzaje komunikacyjnych interakcji między nimi nadal się zmieniają i ewoluują wraz z rozwojem dziecka.

Rodzaje dwujęzyczności

Istnieją dwa kluczowe aspekty rozwoju dwujęzyczności u dzieci: ich środowisko i etap dojrzewania, w którym się znajdują. Zgodnie z tym istnieją dwa rodzaje dwujęzyczności:

• Jednoczesne: dziecko uczy się dwóch systemów językowych jednocześnie. Zasadniczo dzieje się tak, gdy rodzice codziennie mówią w dwóch językach.
• Sukcesywnie: w dzieciństwie dziecko ma dostęp tylko do jednego języka. Na przykład lekcje angielskiego w szkole.

„Jeden język ustawia cię w korytarzu na całe życie. Po drodze otwierają się dwa języki. ” – Frank Smith

Właściwa dwujęzyczność jest bardzo trudna do osiągnięcia. Zawsze jest język, który jest bardziej rozwinięty i ma większe znaczenie niż drugi. Im bardziej podobny jest język ojczysty i obcy, tym łatwiejszy i szybszy będzie proces uczenia się.

Czynniki i warunki dwujęzyczności

Przeprowadzono badania na 6-miesięcznych dzieciach, które wykorzystały techniki filtrowania, aby udowodnić wczesną wczesność dwujęzyczności. Wnioski były zaskakujące. Kiedy dzieci mają zaledwie pół roku, potrafią odróżnić swój pierwszy język od obcego.

Nie oznacza to, że potrafią rozróżnić szczegóły fonetyczne języka. Wiedzą jednak, jak odróżnić informacje prozodyczne (intonacja, rytm). To sprawia, że ​​6-miesięczne dzieci są potencjalnie poliglotami. Pamiętaj, że zdolność ta maleje z wiekiem, ponieważ nie jest uważana za umiejętność niezbędną do przetrwania.

Pozytywna dwujęzyczność

Według Mariscala należy podać szereg okoliczności społecznych, poznawczych i językowych, aby dwujęzyczność była pozytywna dla dziecka:

• Osiągnięcie wysokiego i wystarczającego poziomu wiedzy w dwóch językach.
• Dobry rozwój pierwszego języka i nauka drugiego systemu językowego w szkole.
• Wysokie oczekiwania i pozytywne postawy krewnych i nauczycieli dziecka w odniesieniu do ich integralnego rozwoju.
• Dobry prestiż społeczny w obu językach.

Korzyści poznawcze z dwujęzyczności

Według licznych badań kora przedczołowa i grzbietowo-boczna dzieci, które płynnie mówią w dwóch językach, jest bardziej rozwinięta pod względem funkcji wykonawczych. To pozwala im być szybkim i wydajnym w określonych zadaniach, w których potrzebują tych doskonałych umiejętności.

Ponadto mają tendencję do lepszego rozróżniania bodźców środowiskowych, ułatwiając im ignorowanie hałasu w klasie. W ten sposób łatwiej im skupić się na tym, co przyswajają. Mają też większy mechanizm kontroli mózgu, który pozwala im „łagodzić skutki starzenia się”, opóźniając ich pogorszenie intelektualne.

Jak widać, zalety mówienia w więcej niż jednym języku nie ograniczają się do lingwistyki. Możliwość skutecznego rozwoju w środowisku międzykulturowym i wielojęzycznym jest wynikiem umiejętności korzystania z możliwości adaptacyjnych, jakie oferuje nam natura.

„Żyjesz nowym życiem dla każdego nowego języka, którym mówisz. Jeśli znasz tylko jeden język, żyjesz tylko raz. ” Przysłowie czeskie